CULTURA,MENTE Y EDUCACIÓN
Comienzo esta reflexión compartiendo con vosotros una idea que se me ha venido a la cabeza según iba dándole vueltas a este tema: la educación es la acción más importante de la sociedad actual…sin ella ahora mismo estaríamos con lanzas detrás de algún que otro bicho que más tarde ingeriríamos medio crudo. ¿Qué es la educación? Para mí, no es sólo la transmisión de la cultura en la que nos encontramos, para que nuestros nietos no tengan que inventar de nuevo todos los inventos ya inventados hasta ahora… creo que vamos mucho mas allá: EDUCAR es intentar mejorar nuestra cultura respetando y conociendo las culturas ajenas, y esto, es exclusivo de los seres humanos. Por eso creo, que la tarea de educar, además de ser la más importante de nuestra sociedad, y una gran responsabilidad, es una de las más difíciles. Es difícil porque en la mayoría de los trabajos con gran carga de responsabilidad no suelen influir tanto las características o experiencias personales como en este trabajo. Nosotros nos levantamos por la mañana con nuestras creencias y nuestras experiencias y acudimos a las aulas cargados de emociones, dispuestas a impregnarse en nuestros alumnos. Por eso es muy importante que reflexionemos sobre nuestras maneras de transmitir la cultura, ya que, como bien es sabido por todos, según lo hagamos de una manera u otra, los alumnos entenderán esto o aquello.
Además tendemos a enseñar tal y como nos han enseñado, esto supone, si queremos realizar bien nuestro trabajo, un esfuerzo para detectar cuáles son nuestras teorías implícitas, analizarlas y por último decidir cuáles queremos que sigan aflorando en nuestras prácticas educativas y cuáles no. Creo que todos deberíamos reflexionas sobre como ha sido nuestra educación para saber cómo vamos a comenzar a enseñar. En otra asignatura tuvimos que escribir una autobiografía de nuestras experiencias cómo alumnos, esta me sirvió para reflexionar sobre la historia de mi educación, y de cómo, para mi sorpresa, en algunas ocasiones he reproducido los roles de algunos maestros tradicionales que tanto he odiado.
Tampoco es fácil ponerse en el lugar de la mente del alumno, tal y como dicta la teoría de la mente, pero es la única manera de que el alumno entienda de lo que le están hablando y le sea cercano a su realidad cotidiana…tal y como dice Bruner, debemos evitar que nuestros alumnos se aburran en la escuela, y para conseguir esto lo primero que tenemos que hacer es meternos en sus mentes para saber: Qué necesitan, que saben, que quieren saber, y después ponernos a trabajar para buscar cómo presentarles este conocimiento de la manera más cercana posible.
Me da rabia a veces pensar, que para muchos, muchos niños, la escuela no les sirve para nada. Es la institución encargada de, y aunque suene a tópico lo digo, construir un mundo mejor, y creo que deberíamos intentarlo con los conocimientos que vamos alcanzando en nuestra vida como profesionales. Con la creencia de que no se trata de enseñar a memorizar, sino de enseñar a aprender (postulado del constructivismo de Bruner) conseguiríamos formar a personas capaces de buscar soluciones a problemas que nosotros aún no conocemos. Fomentando el aprendizaje entre iguales, daríamos la posibilidad a los alumnos de confiar en sus iguales, y en aceptar que no es el profesor el que lo sabe todo, sino que el mismo tiene algo que enseñar a los demás (postulado interrelacional y de la identidad y la autoestima) Estos tres postulados, junto con el postulado del instrumentalismo, son para mí, los cuatro postulados más importantes a tener en cuenta para conseguir que la escuela sea verdaderamente en lugar para aprender, no sólo a vivir, que no es poco, sino también a ser feliz. ¡Seguiremos trabajando y reflexionando sobre nuestra práctica par conseguir este sueño!
1 comentario
Sol Andrés -
Bueno, disculpa si caigo en la tentación del orgullo, pero como segurante bien sabes, no hay mayor placer para un profesor que ver, y sentir, que cada vez va siendo más prescindible...
¿Cómo no terminar diciéndote que sigas así?
Un saludo